В Татарстане подвели итоги ЕГЭ

В 2020 году в республике стало больше стобалльников на ЕГЭ в целом. В то же время заметно снизились результаты ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла. В Минобрнауки РТ полагают, что тут сыграло свою роль дистанционное обучение.

Итоги экзаменационной кампании нынешнего года подвёл на брифинге в агентстве «Татар-информ» министр образования и науки Татарстана Рафис Бурганов. Он напомнил, что в этом году школьники не обязаны были сдавать ЕГЭ для получения аттестата, экзамены нужны были только тем, кто планирует поступать в вуз. Тем не менее лишь десять процентов выпускников воспользовались этим правом и не стали сдавать Единый госэкзамен, так что результаты ЕГЭ вполне можно сравнивать с прошлогодними.

Средние баллы татар­станских выпускников по-прежнему выше среднероссийских показателей. Есть предметы, по которым средний балл в республике ощутимо вырос, – история (с 58,93 в 2019-м до 64,09), география (с 64,82 до 68,9), французский язык (с 63,57 до 71,94), обществознание (с 60,66 до 63,41). Незначительно увеличился средний балл по русскому языку (74,67 против 73,91), литературе (69,89 против 69,2), физике (60,03 против 60,02).

Но из предметов естественно-научного цикла только физику наши школьники смогли сдать чуть лучше, чем в прошлом году. А вот баллы по профильной математике, химии, информатике и биологии заметно снизились.

– Это предметы, которые требуют практической подготовки, готовиться к ним без учителя, дистанционно, было сложнее, – полагает Рафис Бурганов.

По крайней мере, пока такие результаты в министерстве объясняют именно этим обстоятельством. Хотя тут надо вспомнить, что в текущем году к ЕГЭ по химии у российских школьников были вообще большие нарекания. Выпускники и их учителя даже писали петицию с требованием пересмотреть его результаты. Говорили о том, что в контрольно-измерительных материалах неожиданно по­явились задания совершенно иного типа, чем те, по которым школьники готовились к экзамену.

– Мы анализировали эти задания, они все в рамках школьной программы, – прокомментировал ситуацию Рафис Бурганов. – Но, возможно, дело в том, что идёт подготовка к исследованию PISA 2021 года (международная программа оценки уровня образования школьников разных стран, которая проводится раз в три года. – Ред.), а там проверяют, как ученик умеет использовать свои знания в повседневной жизни либо в переложении на другие предметы. Это могло повлиять на изменение типа заданий. Но кто целенаправленно готовился, тот смог со всем справиться.

Тем не менее в 2020 году в республике выросло количество участников ЕГЭ по химии, которые не смогли набрать минимально необходимое чис­ло баллов. Таковых было почти 15 процентов. Из них 13 процентов – выпускники нынешнего года. В числе предметов, по которым также достаточно много сдававших не смогли набрать минимум баллов, – биология (не справились около 9 процентов), обществознание (около 7,5) и информатика (примерно 6 процентов).

Если продолжать тему тех, кто не смог справиться с заданиями, то нельзя не отметить ещё одну печальную статистику: если в прошлом году в республике было шесть неудовлетворительных результатов по русскому языку, то нынче – 40. А с профильной математикой не справились 328 человек против прошлогодних 179.

Но что мы всё о грустном. Есть и хорошие результаты. В 2020 году в Татарстане на 40 стобалльных работ больше, чем в 2019-м. Вырос­ло количество стобалльников по русскому языку (97 против прошлогодних 73), литературе (29 против 15), информатике (было 22, стало 37). 17 выпускников сдали на 100 баллов два предмета. Четверо из них учатся в 26-й гимназии Набережных Челнов, трое – в 131-м казанском лицее. Интересно, что один из таких «отличников в квадрате» учится в средней школе села Ядыгерь Кукморского района.

Если в прошлом году за нарушения с экзаменов в Татарстане были удалены два человека, то в этом – семь: двоих поймали на пользовании телефоном, пятеро погорели на классических шпаргалках.

Отметим, что пересдать экзамен удалённые, как и получившие неуд, смогут только через год.

В целом, отметил Рафис Бурганов, нынешние результаты ЕГЭ – примерно на прошлогоднем уровне. И это скорее хорошо. Потому что никто не мог точно предсказать, чем в итоге обернётся массовый внезапный переход на дистанционное обучение. Конечно, отметил министр, повезло, что дистанционка пришлась на последнюю четверть, когда в школах в основном шло повторение уже пройденного. Но, как видим, свою роль резкое изменение привычного режима работы всё же сыграло – не все одиннадцатиклассники оказались готовы работать самостоятельно.