Пионерская организация пережила целый ряд заминок, которые в основном сводились к расхождению между содержанием работы и возросшими запросами ребят, с одной стороны, и отсутствию увязки между общественно-полезной работой и воспитанием в пионерах навыков и знаний, нужных коммунисту — с другой. Как следствие кризиса в работе, мы имеем слабый рост за истекшие два года. К нашим минусам необходимо отнести также слабый охват детей рабочих, бедняков и батраков, например, по Свияжскому р-ну из 300 пионеров только 38 чел. являются детьми рабочих и бедняков. Возможности роста за счет пролетарского сектора в городе и бедняцких слоев детворы в деревне имеются.
Если комсомол стремится повести 100-проц. вовлечение рабочей молодежи в свои ряды, то пионерской организации это тем более возможно. Масса детей, не охваченных влиянием пионерских отрядов, предоставлена только семейному воспитанию. Дух семьи сказывается не только на неорганизованных детях, но иногда отражается и на работе отрядов.
Враждебные элементы противодействуют работе детских организаций. Один мулла Арского кантона заявил родителям пионера:
— «Ваш сын — пионер, — если кто в семье умрет, то меня на похороны не ждите, хоронить никого не буду до тех пор, пока сын не уйдет на пионеротряда».
У нас пионеры известны больше по барабанам, галстухам и демонстрациям, а кто слышал, что делают деревенские пионеры по сельскому хозяйству? Кто знает, что три пионера Куллекиминской волости, Арского кантона, в посевную кампанию отсортировали 70 п. зерна, Петьковский отряд протравливал крестьянами семена формалином, Байтеряковские ребята вырастили на своем огороде тыквы по пуду весом, 100 п. свеклы (по 15 ф. каждая) и много др. овощей, Теньковский отряд завел «минорок», пионерка в селе Пичкассах (Спасск) получила премию за свою капусту? Не только в деревне, но и в городе о работе пионеров мало кто знает; кроме пионеров, вероятно, никто и не слыхал, что отряд нарпита организовал во время культпохода повозку по сбору для деревенских ребят учебников, бумаги, карандашей, перьев и пр.
Тяга детей к разумному использованию своего свободного времени, к техническим знаниям по радио, фото, моделированию, тяга к хорошей книжке — огромная.
Но у нас есть много недочетов. Прежде всего надо отметить чрезвычайно слабое руководство пионерскими отрядами со стороны партийных и даже комсомольских организаций.
Мы в настоящее время переходим на новую систему работы. Этот переход упирается в вопрос лучшего подбора вожатых. Как следствие плохого руководства, вожатые у нас в большинстве своем слабы, теоретически подкованы плохо, с практическими навыками также недостаточно знакомы. Многие из вожатых самообразованием не занимаются, в отрядах делают то, что «бог на душу, положит».
Нужно пионерработникам создать условия для их работы и учебы. Комсомолец, взятый с производства на работу в пионерскую организацию, проработавший там год, два, при соответствующей подготовке будет ценным кандидатом в педвуз или педтехникум.
Теперь несколько слов, о денежной помощи. На одной инициативе, желании работать и активности детей далеко не ускачешь, если не будет для этого материальных возможностей. Если городским отрядам, в большинстве состоящим при профсоюзах, культотделы отчисляют 2 проц. из своего культфонда, то деревенские отряды и этого не имеют. Им нужно помочь.
В вопрос о материальной помощи пионерской организации (денежные средства, помещения, инструменты для мастерских, огородов и проч.), необходимо внести четкость. Попрошайничеству, к которому вынуждены прибегать пионер. организации, надо положить конец.
Переход на новую систему работы настойчиво требует улучшения партийного руководства, и всемерной помощи пионерской организации.
Мы вносим следующие предложения:
Усилить помощь партийных, комсомольских, профессиональных и советских организаций работе пионерской организации ТР.
Вопросы создания и повышения квалификации пионерских работников ставят задачи:
всемерного продвижения пионерских работников в педвуз и педтехникумы;
проработки вопросов пионер. движения в педвузе (ВПИ) и педтехникумах в программном порядке;
создания актива из пионерских работников и из педагогических сил при НКПросе для специальной проработки вопросов пионерской работы. 0. Б.