Физическое здоровье детей мало занимает современную школу
«Спорт становится средством воспитания тогда, когда он - любимое занятие каждого».
Василий Сухомлинский,
педагог.
Обсуждая предстоящую в стране реформу образования, совсем не говорят о роли физкультуры в средней школе, хотя она и предложена в качестве одного из основных предметов. Физкультуру не критикуют, как уроки ОБЖ, но и не приветствуют, словно ее нет вовсе. Между тем ее роль в системе школьного воспитания велика, а миссия учителя физкультуры крайне важна.
ЗНАКОВАЯ ФИГУРА
Не возьмусь оценивать, как относятся к учителям физкультуры в других регионах страны. В Татарстане же, хотя наша республика и позиционируется спортивным регионом, хотелось бы видеть более заботливое к ним отношение.
Кто должен заниматься воспитанием подрастающего поколения? Конечно, в первую очередь семья, ответите вы. Потом школа. Но увы! В большинстве семей уже давно не прививают детям навыков здорового образа жизни. И в школе на физкультуру и спорт обращают минимум внимания. И если продвинутые родители не «спихнут» свое чадо в спортшколу, ребенок наверняка окажется один на один с улицей. А на улице, во дворе всегда найдутся те, кто возьмет «шефство» над такими детьми. И последствия тут нетрудно предугадать...
Если бы в школе сдавали ЕГЭ по физкультуре, уверен, процентов девяносто сдающих не справились бы с заданиями. В нашей стране уже была однажды предпринята попытка введения экзамена по физкультуре в выпускном классе, но она провалилась - уж слишком много оказалось «неудов». А как ставить в аттестат двойку по физкультуре, если остальные оценки у школьника - пятерки?
Общаясь с учителями физкультуры, приходилось всякое слышать. Но не припомню, чтобы кто-нибудь из них похвалился, что родители попросили позаниматься с их ребенком дополнительно. Иностранный язык, математика, история, литература - да. А физкультура? Да можно ведь и без нее прожить, считает большинство родителей. Хотя практика показывает, что ученики, регулярно занимающиеся спортом и успешно справляющиеся с программой физкультуры в средней школе, и по другим предметам не отстают, и с правоохранительными органами, как правило, проблем не имеют.
«ЗНАК ГТО НА ГРУДИ У НЕГО»
Учитель физкультуры в школе не просто педагог - он вроде многостаночника. Ему приходится не только учебный процесс вести, готовить школьные команды к соревнованиям, но и зачастую поддерживать в рабочем состоянии спортивные площадки, в том числе и хоккейные. Можно только представить, с какими трудностями физруки столкнулись нынешней зимой, когда столько снега навалило.
Для дирекции школ наличие в их владениях хоккейных кортов - отдельная проблема. Ведь содержать их - не только поддерживать лед в хорошем состоянии. Надо и за электроэнергию платить, и тренеров искать, ведь не каждый физрук согласится взвалить на себя тренерскую работу.
Обошел десятка два школ в центральной части Казани. И ни на одной хоккейной площадке не увидел льда. Он если и был когда-то, то спрятался под толстым слоем снега.
Как ни странно, совершенно пассивны в физкультурно-спортивном воспитании школьников городские и районные отделы образования, а также, в большинстве случаев, дирекции школ. В советские времена, к примеру, сдача норм комплекса ГТО («Готов к труду и обороне». - Авт.) была под пристальным контролем властей, и за бездеятельность в этой сфере строго спрашивали. Сегодня и о комплексе, здорово стимулировавшем подрастающее поколение, напрочь забыли, и с руководства школ за неудовлетворительное физическое состояние учеников нет спроса.
Комплекс ГТО был сложным, для получения золотого значка требовалось не просто быть физически от природы хорошо готовым к нагрузкам, но и каждодневно упражняться. И были отличники, которые в начале своего школьного пути ни разу не могли подтянуться на перекладине, а к выпускному классу обладали спортивной выправкой, ловкостью, силой, прекрасно осознавая, что отсутствие «знака ГТО на груди у него» может помешать поступлению в престижный вуз.
«ПЯТИЛЕТКА ЗДОРОВЬЯ» - НА ОДНОМ ЭНТУЗИАЗМЕ
Хорошее дело задумали в республике - провести «Пятилетку здоровья». В результате значительно возросло количество школьных, вузовских соревнований и спортивных мероприятий, проводимых во внеурочное время, а также в праздничные и выходные дни. Основная нагрузка здесь по-прежнему на плечах учителей физкультуры. Вот только озаботиться тем, как материально компенсировать их переработку, организаторы «пятилетки» забыли.
Или взять, к примеру, внеклассную работу физруков со школьниками. Насколько знаю, в связи с новой системой оплаты труда она не оплачивается. Как не оплачивается и заведование кабинетом, хотя раньше такая статья расходов была. А ведь содержание спортивного инвентаря, его ремонт требуют затрат.
Инвентарь - еще одна головная боль учителей. Отсутствует система его централизованного распределения, а если школы что-то и получают, то очень низкого качества и не то, что требуется. Иногда доходит до абсурда. В одной из школьных новостроек Казани по плану был предусмотрен зал атлетизма. Оборудовали помещение самыми современными тренажерами, открыли школу, продемонстрировали новинку. А затем все тренажеры демонтировали и в зале открыли... платную студию живописи.
В целом же, сколько бы ни рапортовали об открытии новых спортзалов в школах, условия для занятий физкультурой и спортом остались на уровне 60-х годов прошлого века.
Сейчас мы интенсивно строим спорткомплексы Универсиады, а вот в школах, особенно сельских, во многом все остается так, как было. В подтверждение приведу монолог одного из физруков: «Работаю в школе уже девятнадцать лет. Не поверите, но гимнастические маты в нашей школе - со времен моего прихода сюда. Контингент занимающихся - отдельная тема. Дети сейчас вообще мало интересуются спортом. А если и есть продвинутые, то им подавай экстремальные виды, которые с уроками физкультуры, естественно, несовместимы».
«НЕ ХОЧУ НА ФИЗКУЛЬТУРУ!»
Конечно, нельзя от всех учеников в классе требовать одинакового выполнения нормативов. Следовательно, необходимо разделение учеников по группам - по состоянию здоровья, степени физической готовности и, что особенно важно, по психологическому уровню. К примеру, девочки и мальчики даже в младших классах на совместных занятиях уже испытывают определенные комплексы. А если еще сказать, что в большинстве школ не работают душевые и у учеников нет нормальных условий даже для переодевания, то можно представить, как приходится вести уроки учителю физкультуры.
В прошлом году на факультет физвоспитания ТГГПУ заявок на выпускников - учителей физкультуры не поступило вообще, а договоры с вузом имели отделы образования только трех районов республики. Думаете, в других районах штаты укомплектованы? Если бы! В Татарстане в прошлом году значилось 29 вакансий, но желающих на них не нашлось. Если сюда добавить, что больше половины учителей физкультуры сегодня пенсионного возраста, то можно представить, с какими проблемами столкнутся школы в ближайшее время.
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Школьная физкультура больна, и больна давно. Исправить положение можно. Но процесс этот долгий, потребует немалых средств и профессиональной подготовки людей, горящих желанием вкладывать душу в работу с ребятами. В противном случае в наших школах скоро будут учиться в большинстве своем больные дети. И о какой гармонично развитой личности можно тогда будет вести речь?
